LE CONTENU DE FORMATION

(référentiel officiel)

 

Le BTS DESIGN DE PRODUITS s’appuie sur l’activité conceptuelle et créatrice du design, relative à différents domaines

de pratique : les cibles varient (consommateur, industriel, producteur, etc.) ; les secteurs diffèrent (biens d’équipement,

services) ; les activités sont innombrables. L’évolution et la remise en cause des pratiques du designer sont permanentes (à l’image de la définition donnée au niveau international1). Et les domaines répertoriés peuvent aller du design opérationnel (réponse à un besoin existant) au design prospectif (recherche de nouveaux comportements, par exemple). Les contenus riches et divers qui résultent de la multiplicité des pratiques, des activités, des secteurs et des domaines sont mis en synergie afin de définir les bases de connaissances nécessaires à la formation des designers.

Ainsi, le designer doit avoir la capacité à transcrire, à traduire les besoins par les scénarios d’usages et de comportements

(schémas complexes prenant en compte les consommateurs potentiels, les fonctions, l’ergonomie, le contexte…

liés à l’utilisation future), par les formes, les matières, les couleurs pour créer des produits, qu’ils soient efficients ou en devenir. Le design est une profession de synthèse parce qu’elle implique de :

- situer le problème dans son contexte global, à partir des besoins des utilisateurs,

- poser les bonnes questions, et s’informer à toutes les sources disponibles,

- synthétiser ces informations d’origines diverses,

- trouver les bonnes solutions à la fois technologiques, formelles, esthétiques, ergonomiques, sociologiques, économiques,

… et savoir les communiquer.

 

 

 

 

PROFIL REQUIS ET CAPACITES

 

L’exercice de l’activité de designer implique des compétences professionnelles… :

- savoir situer les problèmes dans leur contexte global, à partir des besoins des utilisateurs ;

- poser les bonnes questions, et s’informer à toutes les sources disponibles ;

- synthétiser ces informations d’origines diverses ;

- trouver les bonnes solutions à la fois technologiques, formelles, économiques, et savoir les communiquer ;

 

… mais aussi des qualités personnelles :

 

- créativité mettant en interaction une curiosité d’esprit, une sensibilité artistique et plastique affirmée et une

culture sensible et générale solide ;

- ouverture pluridisciplinaire permettant de travailler en équipe et de distinguer les différents champs technologiques

mais aussi de les mettre en relation ;

- capacité à identifier les enjeux sociaux ;

- capacité à prendre du recul, se situer, relativiser ;

- capacité à communiquer, à développer une argumentation et à convaincre ;

- capacité à synthétiser ;

- capacité à identifier et à évaluer les besoins présents et futurs des usagers.